Browsing by Author "Madsen, Sabine"
Now showing items 1-2 of 2
-
Levinsen, Karin; Madsen, Sabine (København, 2007)[More information][Less information]
Abstract: Ud fra aktionsforskning af faget Informationsbehandling på bachelorprogrammet HA/DØK ved Copenhagen Business School undersøger vi i denne artikel hvilke barriere de studerende oplever i forbindelse med læring af holistisk systemudvikling og hvorfor. Siden 1980’erne har man i (dele af) litteraturen anset den ’gode’ systemudvikler for at være en, der kunne fungere som brobygger mellem brugere og programmører og navigere ubesværet inden for og imellem anvendelses- og problemområdet (dvs. mellem brugernes og IT systemets område og opgaver). HA/DØK uddannelsen blev udviklet for at uddanne studerende med brobyggerkompetencer. En summativ kvalitetsvurdering har dog vist, at der eksisterer et misforhold mellem den uddannelsesmæssige intention og de studerendes faktiske læring og eksamenspræstationer på faget Informationsbehandling. Vores undersøgelse af dette misforhold viser, at mens de studerende er gode til at tænke og handle udfra problemområdet,så kæmper alle studerende uanset fagligt niveau med at nå de læringsmål, der omhandler forståelse for og inddragelse af viden om anvendelsesområdet. Vi foreslår, at de studerendes vanskeligheder skyldes, at de pga. HA/DØK studiet tilrettelæggelse allerede er proficiente funktionalister når de starter på Informationsbehandling, mens de i forhold til anvendelsesområdet må betegnes som novicer. Vi opridser forskellige alternativer til at hjælpe de studerende med at overvinde barriererne og/eller opfylde læringsmålene. URI: http://hdl.handle.net/10398/6500 Files in this item: 1
02-2007.pdf (367.5Kb) -
How knowledge workers act as amateurs when using information at workConstantiou, Ioanna; Madsen, Sabine; Papazafeiropoulou, Anastasia (, 2011)[More information][Less information]
Abstract: The proliferation of Internet technologies in the workspace provides tremendous possibilities for knowledge workers to access vast amounts of information from a large number of sources. The information abundance offers new opportunities which empower the knowledge worker but at the same time may create information overload. This study explores academics’ information management practices, by applying a theoretical framework build on three theoretical perspectives. These involve mindfulness, sense-making, and decision-making heuristics. The theoretical framework is used to analyse diary data about three tasks: email management, communication with colleagues, and information search. Our findings show that the knowledge workers have developed their own relatively simple but seemingly suitable practices for dealing with information overload and being empowered from the abundant information available to them. The relative amateurism and professionalism of the participants are discussed and limitations of this study as well as areas for future research are delineated. URI: http://hdl.handle.net/10398/8524 Files in this item: 1
Constantiou_2011_3.pdf (112.8Kb)
Now showing items 1-2 of 2