E-learning paradigmer og e-learning strategiudvikling

Show simple item record

dc.contributor.author	Duus, Henrik Johannsen	en_US
dc.date.accessioned	2009-02-04T10:28:07Z
dc.date.available	2009-02-04T10:28:07Z
dc.date.issued	2003-12-15T00:00:00Z	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10398/7679
dc.description.abstract	E-learning området er meget varieret hvad angår produkter, holdninger og meninger, og indeholder også en del "støj" og mytedannelser, som afspejles i såvel den akademisk-videnskabelige som den journalistisk-offentlige debat om området. Denne variation i såvel produkter som udtrykte meninger søges systematiseret og ordnet i fire idealtypiske paradigmer. Det vises, hvorledes disse fire paradigmer har hver sine bestemte karakteristika og udviklingsgrænser. Dette har afgørende strategisk betydning for virksomheders og læreanstalters udvikling af e-learning, idet forkerte paradigmevalg vil hæmme udviklingen.	en_US
dc.format.extent	37 s.	en_US
dc.language	dan	en_US
dc.relation.ispartofseries	Working paper;2003-03	en_US
dc.subject.other	e-learning	en_US
dc.subject.other	uddannelse	en_US
dc.subject.other	uddannelsespolitik	en_US
dc.subject.other	undervisningsmetoder	en_US
dc.subject.other	informationsteknologiundervisning	en_US
dc.subject.other	videnskabelse	en_US
dc.subject.other	strategi	en_US
dc.subject.other	pradigmer	en_US
dc.title	E-learning paradigmer og e-learning strategiudvikling	en_US
dc.type	wp	en_US
dc.accessionstatus	modt03dec15 inrumo	en_US
dc.contributor.corporation	Copenhagen Business School. CBS	en_US
dc.contributor.department	Center for Markedsøkonomi	en_US
dc.contributor.departmentshort	CME	en_US
dc.contributor.departmentuk	Center for Market Economics	en_US
dc.contributor.departmentukshort	CME
dc.idnumber	x645151997	en_US
dc.publisher.city	København	en_US
dc.publisher.year	2003	en_US